本报/网讯 “村原处处垂杨柳，一路青青到永城。”明代诗人李先芳经行河南省商丘永城市所作的诗句，借以描写今日永城市蒋口镇第二初级中学的学子们家校往返之情境，也正妥帖。背堤面野的蒋口二中是一所典型的乡村园林式中学，始建于1968年，占地面积27972平方米，在校生365人；全校教职工30人，学历合格率100%，高学历比例93%，是一支以中青年教师为主、理念先进、基本功过硬、勇于创新的教师队伍。学校现有图书16000册，教学仪器、器材和实验室均达一类标准。曾先后荣获“河南省先进家长学校”“永城市目标考核先进单位”“永城市文明学校”等荣誉称号。
学校始终坚持“教育为先”的方针，紧紧围绕立德树人的根本任务，牢固树立“五育”并举的先进教育教学观念，持续丰富课程资源、健全设施设备，逐步优化“五育”并举的教师队伍结构，不断深化“五育”并举的教育教学改革，探索构建“五育”并举的监测评价体系，着力实现“五育并举”成效一流、教育教学质量一流、教育发展水平一流的目标。
“德育为先”，重在铸魂
学校始终坚持德育为首，“五育”并举，切实抓好师德建设，引导教师自觉实施素质教育，寓思想教育于各科教学中；通过精选中华优秀传统文化教育相关素材和载体，在各学科中融入中华优秀传统文化教育因素。
加强学生日常行为规范的养成教育。切实抓好良好习惯的养成；通过上好“开学第一课”、办好每周升旗仪式，努力实现“学生文化素养和人格成长并重”的育人目标。重视校园文化建设。创建育人环境，把校园建设成学生接受教育的乐园，充分发挥校园文化环境与学生的无声教育作用。充分挖掘本地德育资源。将本镇蒋一峰烈士事迹陈列馆设为长期红色教育现场基地，定期对师生开展爱国主题教育，营造浓厚德育氛围。
“智育为重”，重在提质
在落实“双减”政策大背景下，学校高位推进智育提质，大力开展教师提质、课堂提质、作业提质三大工程，加强作业、睡眠、手机、读物、体质“五项管理”，通过精准分析学情，注重差异化教学和个性化指导，因材施教。
提质的关键在提升教师的综合素养。学校精心组织开展教师“大练基本功”活动，积极推动教育教学研究活动；制订全员培训为目标、骨干培养为重点的培养培训规划，加大培训力度。
提质的主战场在课堂。一是抓实教材培训，二是要抓实“一策三法五性”，即实施“分层教学，个别辅导，整体推进”的教学策略，掌握专业引领、会诊号脉、质疑对话、案例剖析的教学方法，坚持课堂教学真实性、实践性、互动性、生成性、综合性“五性”原则，提高课堂效率；三是抓实常规课，开展常态课的视导，提高课堂质量。
在作业提质方面，要求教师精心设计基础性作业，增加探究性、实践性、综合性作业，通过优化作业促助学校整体教学改革。
“体育为基”，重在融合
学校多年来坚持以校园体育为“助跑器”，推进“五育”融合，开展“全人教育”。校园体育基础设施日臻完善，为全校师生提供了良好的锻炼场所。学校体育教学工作异彩纷呈，营造了“人人有体育项目、班班有体育活动”的浓厚氛围。
同时为提高学生体质健康水平和体育成绩，学校对学生体质进行常态化监测，始终将《学生体质健康标准》达标锻炼项目贯穿于每节课的练习中；并对部分学生的薄弱项目进行针对性的训练，并确保训练遵循科学，有序推进，逐步提升，安全高效。
“美育为要”，重在熏陶
学校从立德树人的根本任务出发，以厚植家国情怀为核心，以弘扬中华优秀传统文化为主线，以教育性、科学性、趣味性为原则，致力于学校内涵式发展，着重从“民族精神培育、经典诗词诵读、中华书法传承、音乐绘画舞蹈教育”方面培养学生的兴趣、特长、爱好，提升学生的实践能力和综合素养，营造浓郁的美育氛围。
为此，学校在在课后延时服务中推广面向全体学生的歌咏、书法、口才、舞蹈、绘画等艺术教育，通过积极组织文艺汇演、书画比赛等丰富多彩的艺术展示活动，激发学生的参与热情和艺术潜能，陶冶学生的审美情操。
“劳动为本”，重在促进
学校在落实“双减”政策过程中，注重发挥劳动教育的树德、增智、强体、育美等综合育人价值，努力让劳动教育为学生成长赋能、为构建德智体美劳全面发展的教育体系赋能，将“幸福是奋斗出来的”的观念作为“劳动之魂”贯穿到劳动教育各环节，让学生在动手实践、出力流汗中接受锻炼、理解劳动创造价值的意义，在提升学生身体素质的同时，培养其正确的劳动价值观和良好的劳动品质，助其养成吃苦耐劳的精神、勤俭节约的习惯，使其在劳动中回归教育的本真和初心，成为手中有活、眼中有光、心中有爱的富有真善美的时代新人。
目前，学校“五育并举”的培养体系、管理体系和科学评价体系，学校、家庭、社会“三位一体”育人体系已初步形成，校领导班子的“五育”并举理论素养和课程领导力得以加强，教职工的“五育”并举教育共识得以形成、课程实施能力和育人水平明显提升，学校育人环境优美和谐、办学基础条件日益完善、师资队伍结构优化精良、教学设施设备基本齐全，学生的综合素养有明显提高。学校“五育”并举工作正在形成全面育人的良好教育生态。
（编辑：王星）
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